• Pregunta principal:
  • De qué manera los individuos y las organizaciones generan principios, conceptos y reglas que les sirven de guía para futuros comportamientos.
• Teoría:
  • A partir de sus propias experiencias los individuos y las organizaciones generan principios, conceptos y reglas que les sirven de guía para futuros comportamientos.
• Ideas principales:
  • David A. Kolb (M.I.T., 1979) propone un modelo para mejorar la habilidad de aprender tanto de los individuos como de las organizaciones.
  • El modelo describe de qué manera el proceso de aprendizaje y los estilos de aprendizaje individual afectan la eficiencia de los individuos y de las organizaciones a las que pertenecen.
  • La aplicación apropiada de los principios derivados de este modelo pueden mejorar sustancialmente los procesos de aprendizaje y generación de conocimiento de los individuos y de las organizaciones.
• El conocimiento del ciclo de Kolb puede ayudar a los individuos y a las organizaciones a mejorar sus habilidades de:
  • Aprender a aprender,
  • Aprender a enseñar y
  • Aprender a conducir organizaciones.

   

Kolb propone que el aprendizaje es un ciclo formado por cuatro procesos diferentes:

• Hacer
• Reflexionar
•  Conceptuar
•  Decidir

De acuerdo al ciclo de Kolbe, podemos encontrar cuatro formas diferentes de aprender:

• Aprendemos haciendo.
• Aprendemos reflexionado sobre la experiencia obtenida al hacer.
• Aprendemos creando ideas y posibilidades derivadas de la reflexión de la experiencia (desarrollando conceptos, modelos, paradigmas, teorías)
• Aprendemos al elegir la idea o la posibilidad que ha de guiar nuestro próximo curso de acción derivada de conceptuar (decidiendo, planeando)
• Aprendemos al rehacer aplicando las nuevas ideas o posibilidades

Cada proceso genera una forma diferente de conocimiento.

• En el decidir y hacer, conocimiento operativo:
  • Saber cómo
• En el reflexionar y conceptuar:
  • Saber por qué

• Aprendizaje concreto (a través de la experiencia directa)
• Aprendizaje pasivo (a través de la observación)
• Aprendizaje abstracto (a través de la conceptualización)
• Aprendizaje activo (a través de la experimentación)